小学综合素质必背考点(小学综合素质考点)

在当今教育背景下，社会对小学教师的期望早已不局限于“教书匠”，而是要求其成为具备全面素养的专业人才。“小学综合素质”正是对这一角色期待的集中回应。它要求教师既要有扎实的学科知识，又要有广博的文化视野；既要有科学的教育方法，又要有高尚的道德情操；既要有处理常规事务的能力，又要有应对突发事件和进行创新实践的智慧。这种综合性决定了相关考试与评价的广度与深度，也使得系统性的梳理与记忆变得至关重要。易搜职考网基于多年的考点追踪与教学经验，致力于将庞杂的“综合素质”体系转化为清晰、有条理、便于掌握的知识网络，帮助考生构建坚实的理论基础，从容应对各类考核挑战。

要系统掌握小学综合素质的必背考点，必须将其视为一个有机整体，分模块进行深入理解和记忆。
下面呢内容结合教育实践与考核要求，对核心考点进行详细阐述。

职业理念是教师教育行为的先导和灵魂，主要包含教育观、学生观和教师观，常被概括为“三观”。

• 教育观：核心是实施素质教育。必须深刻理解素质教育的内涵是面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展、培养学生的创新精神和实践能力。要掌握在学校教育中开展素质教育的具体途径和方法，如德育为先、五育并举，并理解新课改背景下的教学观（从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；从“关注学科”转向“关注人”）。
• 学生观：核心是“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。具体体现为：学生是发展的人（具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人）；学生是独特的人（是完整的人，具有自身的独特性，与成人之间存在巨大差异）；学生是具有独立意义的人（不以教师的意志为转移，是学习的主体，是责权的主体）。通常概括为“两独一发”。
• 教师观：
  • 教师角色的转变：从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者；从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
  • 教师行为的转变：在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；在对待教学上，强调帮助、引导；在对待自我上，强调反思；在对待与其他教育者的关系上，强调合作。

《中小学教师职业道德规范》是必考内容，必须逐条熟记并理解其具体内涵和应用情境。

1.爱国守法： 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业： 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3.关爱学生： 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人： 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表： 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习： 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

易搜职考网提醒，职业道德部分常以案例分析题形式出现，要求能准确判断教师行为符合或违背了哪一条（或几条）规范，并能结合材料进行分析阐述。

此部分要求熟悉与基础教育相关的重要法律法规的核心条款，尤其是涉及教师、学生权利与义务的部分。

• 《中华人民共和国教育法》： 我国教育的基本法，需了解国家教育方针、教育基本制度、学校及其他教育机构的权利与义务、教师与学生权利等根本性规定。
• 《中华人民共和国义务教育法》： 重点掌握义务教育性质（强制性、免费性、普及性）、实施主体、保障机制，以及适龄儿童少年、学校、家庭、社会的责任。特别关注学生免试就近入学、学校不得分设重点非重点班、教师平均工资水平不低于当地公务员等具体规定。
• 《中华人民共和国教师法》： 明确教师的权利（教育教学权、科研权、指导评价权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权）和义务。熟悉教师资格制度、聘任考核、待遇及法律责任。
• 《中华人民共和国未成年人保护法》： 掌握家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的具体内容。重点记忆学校保护中关于尊重未成年学生人格尊严、保障其休息娱乐和体育锻炼时间、建立安全制度、防止校园欺凌等规定。
• 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》： 了解对未成年人不良行为的预防、严重不良行为的矫治，以及学校、家庭在此过程中的责任。
• 《学生伤害事故处理办法》： 明确学校伤害事故的责任认定原则（过错责任原则），掌握学校应承担责任和不承担责任的具體情形，以及事故处理程序。
• 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》： 了解其战略目标、工作方针（优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量），特别是关于义务教育、教师队伍建设的相关内容。

法律法规的学习切忌死记硬背条文，应通过易搜职考网提供的典型例题，理解其立法精神和应用场景。

这部分内容覆盖面广，旨在考察教师的知识储备和人文底蕴，需要长期积累，但备考时可抓大放小，聚焦高频领域。

• 历史知识： 中外重大历史事件、重要历史人物、主要文明成果。尤其是与中国古代科技文化成就（四大发明、天文历法、医学农学、数学等）、近现代史重要转折点相关的知识。
• 科学素养： 基本的科学常识，如物理、化学、生物、地理领域的常见现象和原理（如光学、声学、简单机械、常见化学反应、生态系统、天文地理常识等）。关注我国科技发展重大成就（如航天、深海、生物工程等）。
• 文学知识： 中外文学史上的重要作家作品，特别是中小学教材中常见的名家名篇。中国古代文学（诗经、楚辞、唐诗宋词、明清小说）、中国现当代文学（鲁郭茅巴老曹等）、外国文学（古希腊神话、文艺复兴、古典主义、批判现实主义、现代主义代表作家作品）。
• 艺术鉴赏： 包括美术（中外著名画家、画派、代表作）、音乐（基本乐理、中外著名作曲家、音乐体裁、民族乐器）、戏剧戏曲（京剧、地方剧种、话剧）、影视艺术等基础知识。
• 传统文化： 传统节日、风俗礼仪、古代称谓、天文历法（干支纪年、节气）、思想流派（儒家、道家等）常识。

此部分侧重考察教师的实际工作能力，是综合素质考试中的能力核心模块。

1.信息处理能力： 主要考察运用办公软件（Word， Excel， PowerPoint）进行文档编辑、数据处理、课件制作的基本操作和技巧。备考时需要了解常用功能，如Word的样式、目录、页眉页脚；Excel的公式函数（求和、平均、排序、筛选）、图表制作；PPT的母版、动画设置、超链接等。

2.逻辑思维能力：

• 概念、判断、推理： 理解概念之间的关系（全同、包含、交叉、全异），掌握直言判断、复言判断（联言、选言、假言）的基本形式及其推理规则。
• 逻辑规律： 同一律、矛盾律、排中律。
• 论证： 识别论证的结构（论点、论据、论证方式），判断论证的有效性，分析常见的逻辑错误（偷换概念、以偏概全、因果倒置、诉诸权威等）。

3.阅读理解能力： 要求能准确理解阅读材料中重要概念、句子的含义；筛选整合文中信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度。此部分与语文阅读类似，但材料可能涉及教育、人文、社科、科技等多领域。

4.写作能力： 这是综合素质考试的重头戏，通常要求写一篇论说文。备考要点包括：

• 审题立意： 准确理解材料主旨，确立正确、鲜明、深刻的中心论点。
• 结构布局： 采用规范的议论文结构，如“总-分-总”，合理安排引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）。
• 论据运用： 选用恰当、典型、新颖的论据（事实论据和理论论据）来支撑论点。
• 语言表达： 力求准确、流畅、生动，可适当运用修辞手法增强文采。
• 卷面与字数： 字迹工整，卷面整洁，务必达到规定字数要求。

，小学综合素质的备考是一个系统工程，需要将理念、道德、法律、文化与能力五大板块融会贯通。职业理念与职业道德是方向标，教育法律法规是行为底线，文化素养是底蕴支撑，基本能力是实践工具。考生在复习时，应避免碎片化记忆，而要在理解的基础上构建知识网络，并善于运用易搜职考网归结起来说的答题思路和技巧，将理论知识转化为解决实际教育问题的能力。通过持续的努力和科学的备考，全面夯实自身的综合素质，不仅是应对考试的需要，更是在以后成为一名优秀小学教师的坚实基础。对每一个考点的深入钻研，都是在为在以后的教学生涯添砖加瓦，最终实现从合格到卓越的跨越。